Pr\u030cedkla\u0301dana\u0301 metodika intenzivni\u0301 vy\u0301uky c\u030ceske\u0301ho jazyka pro cizince vycha\u0301zi\u0301 z prakticky\u0301ch zkus\u030cenosti\u0301 kolektivu pedagogu\u030a na ZS\u030c Marja\u0301nka v Praze. Tato s\u030ckola se vy\u0301uce cizincu\u030a ve\u030cnuje dlouhodobe\u030c a od roku 2017 realizuje projekt C\u030ces\u030ctina pro cizince, ktery\u0301 je financova\u0301n z dotace hlavni\u0301ho me\u030csta Prahy.<\/p>\n
Ci\u0301lem projektu je naji\u0301t a v praxi vyzkous\u030cet model intenzivni\u0301 vy\u0301uky c\u030ces\u030ctiny pro cizince tak, aby se z\u030ca\u0301ci-cizinci dostali be\u030chem pe\u030cti me\u030csi\u0301cu\u030a z nulove\u0301 u\u0301rovne\u030c na u\u0301roven\u030c alespon\u030c A1 (jes\u030cte\u030c le\u0301pe A2) podle SERR a byli schopni se (byt\u030c s omezeni\u0301mi) jiz\u030c zapojovat do norma\u0301lni\u0301 vy\u0301uky vedene\u0301 v c\u030ceske\u0301m jazyce.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/metropolevsech.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/6A6DE638-B14B-4B9C-B441-19AF6FB1A514-670x781.jpeg\")
\n
- \n
- Desatero pro pedagogy pro v\u00fduku a za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s odli\u0161n\u00fdm mate\u0159sk\u00fdm jazykem (META, aktualizace 2021)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
De\u030cti a z\u030ca\u0301ci s OMJ jsou stejne\u030c nadani\u0301 jako jejich c\u030cesky mluvi\u0301ci\u0301 spoluz\u030ca\u0301ci. Zaslouz\u030ci\u0301 si, aby se pedagogic\u030cti\u0301 pracovni\u0301ci na jejich pr\u030ci\u0301chod na\u0301lez\u030cite\u030c pr\u030cipravili a aby k nim pr\u030cistupovali s pochopeni\u0301m pro jejich schopnosti a dovednosti. Jejich neznalost jazyka prima\u0301rne\u030c neurc\u030cuje, do ktere\u0301ho roc\u030cni\u0301ku budou zar\u030cazeni. De\u030cti a z\u030ca\u0301ci s OMJ jsou zar\u030cazova\u0301ni podle ve\u030cku a pr\u030cedchozi\u0301ho dosaz\u030cene\u0301ho vzde\u030cla\u0301ni\u0301. Dal\u0161\u00ed \u010d\u00e1sti desatera vytvo\u0159en\u00e9ho neziskovou organizac\u00ed META pro pedagogy:<\/p>\n
- \n
- Adaptace v prvni\u0301ch dnech<\/li>\n
- Jazykova\u0301 diagnostika<\/li>\n
- Neznalost jazyka neni\u0301 handicap<\/li>\n
- C\u030ces\u030ctina jako druhy\u0301 jazyk (C\u030cDJ) a materia\u0301ly pro vy\u0301uku<\/li>\n
- Zapojeni\u0301 z\u030ca\u0301ka s OMJ do vy\u0301uky<\/li>\n
- Vytvor\u030ceni\u0301 pla\u0301nu podpory (PLPP) a individua\u0301lni\u0301ho vzde\u030cla\u0301vaci\u0301ho pla\u0301nu (IVP)<\/li>\n
- Hodnoceni\u0301 z\u030ca\u0301ku\u030a s OMJ<\/li>\n
- Spolupra\u0301ce s rodic\u030ci<\/li>\n
- Podpora pedagog\u016f<\/li>\n<\/ul>\n
- \n
- Desatero pro \u0159editele pro v\u00fduku a za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s odli\u0161n\u00fdm mate\u0159sk\u00fdm jazykem (META, aktualizace 2021)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Jak zvl\u00e1dnout za\u010dlen\u011bn\u00ed \u017e\u00e1ka s OMJ? Toto desatero vytvo\u0159en\u00e9 neziskovou organizac\u00ed META nab\u00edz\u00ed u\u017eite\u010dn\u00e9 rady pro \u0159editele v n\u00e1sleduj\u00edc\u00edch okruz\u00edch:<\/p>\n
- \n
- Pr\u030ciji\u0301ma\u0301ni\u0301 nove\u0301ho z\u030ca\u0301ka<\/li>\n
- Komunikace a tlumoc\u030ceni\u0301<\/li>\n
- Koordinace zac\u030clen\u030cova\u0301ni\u0301 ve s\u030ckole<\/li>\n
- Jazykova\u0301 pr\u030ci\u0301prava \u2013 vy\u0301uka c\u030ceske\u0301ho jazyka jako druhe\u0301ho jazyka (C\u030cDJ) a jeji\u0301 financova\u0301ni\u0301<\/li>\n
- Podpora z\u030ca\u0301ku\u030a s OMJ jako z\u030ca\u0301ku\u030a se specia\u0301lni\u0301mi vzde\u030cla\u0301vaci\u0301mi potr\u030cebami (SVP)<\/li>\n
- Principy vy\u0301uky C\u030cDJ, jazykova\u0301 diagnostika<\/li>\n
- S\u030ckolske\u0301 poradenske\u0301 zar\u030ci\u0301zeni\u0301, pedagogicko-psychologicka\u0301 poradna<\/li>\n
- Dvojjazyc\u030cni\u0301 asistenti pedagoga<\/li>\n
- Dals\u030ci\u0301 vzde\u030cla\u0301va\u0301ni\u0301 pedagogu\u030a<\/li>\n
- Nejste na to sami!<\/li>\n<\/ol>\n
- \n
- Desatero podpory d\u011bt\u00ed s OMJ v M\u0160<\/a> (META, 2020)<\/li>\n<\/ul>\n
Toto desatero vytvo\u0159en\u00e9 neziskovou organizac\u00ed META se tentokr\u00e1t zam\u011b\u0159uje na d\u011bti s odli\u0161n\u00fdm mate\u0159sk\u00fdm jazykem v mate\u0159sk\u00fdch \u0161kol\u00e1ch.<\/p>\n
- \n
- Pr\u030ced na\u0301stupem di\u0301te\u030cte do MS\u030c<\/li>\n
- Komunikace s rodic\u030ci<\/li>\n
- Adaptace a komunikace s di\u0301te\u030ctem<\/li>\n
- Podpu\u030arna\u0301 opatr\u030ceni\u0301<\/li>\n
- Individua\u0301lni\u0301 jazykova\u0301 podpora<\/li>\n
- Jazykova\u0301 podpora v be\u030cz\u030cne\u0301m dni MS\u030c a pr\u030ci r\u030ci\u0301zeny\u0301ch c\u030cinnostech<\/li>\n
- Jazykova\u0301 podpora v kurzu<\/li>\n
- Pra\u0301ce s kolektivem<\/li>\n
- Vy\u0301ukove\u0301 materia\u0301ly pro de\u030cti s OMJ v MS\u030c<\/li>\n
- Dals\u030ci\u0301 vzde\u030cla\u0301va\u0301ni\u0301 pedagogu\u030a<\/li>\n<\/ol>\n
- \n
- Manu\u00e1l \u201eSpolupr\u00e1ce u\u010ditele a asistenta\u201c<\/a> (META)<\/li>\n<\/ul>\n
Na\u0301pln\u030c pra\u0301ce asistenta pedagoga vycha\u0301zi\u0301 ze s\u030ckolske\u0301ho za\u0301kona a za\u0301kona o pedagogicky\u0301ch pracovni\u0301ci\u0301ch. Jedna\u0301 se zejme\u0301na o spolupra\u0301ci s uc\u030citelem na vy\u0301uce (nejen) u z\u030ca\u0301ku\u030a se specia\u0301lni\u0301mi vzde\u030cla\u0301vaci\u0301mi potr\u030cebami, pomoc pr\u030ci komunikaci mezi uc\u030citeli a z\u030ca\u0301ky a pr\u030ci komunikaci mezi uc\u030citeli a za\u0301konny\u0301mi za\u0301stupci z\u030ca\u0301ku\u030a, individua\u0301lni\u0301 i skupinova\u0301 podpora z\u030ca\u0301ku\u030a pr\u030ci pr\u030ci\u0301prave\u030c na vy\u0301uku. R\u030ceditel s\u030ckoly rozhoduje o tom, jaky\u0301 bude pome\u030cr pr\u030ci\u0301me\u0301 a nepr\u030ci\u0301me\u0301 c\u030cinnosti. Nepr\u030ci\u0301ma\u0301 pedagogicka\u0301 c\u030cinnost mu\u030az\u030ce tvor\u030cit maxima\u0301lne\u030c polovinu z celkove\u0301ho u\u0301vazku asistenta.<\/p>\n
Role uc\u030citele v tandemu uc\u030citel-asistent je kli\u0301c\u030cova\u0301. C\u030casto jde i o u\u0301plne\u0301 detaily. Uz\u030c samotne\u0301 pr\u030cedstaveni\u0301 asistenta a nastaveni\u0301 jeho vztahu ke vs\u030cem de\u030ctem ve tr\u030ci\u0301de\u030c je za\u0301sadni\u0301. Mnoho asistentu\u030a hodnot\u00ed velmi negativne\u030c, pokud jsou oznac\u030cova\u0301ni jako asistenti di\u0301te\u030cte XY. Ope\u030ct to mu\u030az\u030ce ve\u0301st ke zbytec\u030cne\u0301 izolaci a stigmatizaci de\u030ct\u00ed. Vhodne\u030cjs\u030ci\u0301 je pr\u030cedstavit asistenta jako pedagoga, ktery\u0301 poma\u0301ha\u0301 uc\u030citeli v zapojeni\u0301 vs\u030cech de\u030ct\u00ed do vy\u0301uky.<\/p>\n
Asistent pedagoga mu\u030az\u030ce mi\u0301t pr\u030ci vy\u0301uce vi\u0301ce c\u030ci me\u0301ne\u030c aktivni\u0301 roli. Za\u0301lez\u030ci\u0301 na nastaveni\u0301 spolupra\u0301ce mezi uc\u030citelem a asistentem pedagoga, ale i na samotne\u0301 organizaci vy\u0301uky. Ta ma\u0301 dve\u030c za\u0301kladni\u0301 podoby.<\/p>\n
Bud\u030c pracuji\u0301 oba spolec\u030cne\u030c s celou tr\u030ci\u0301dou, kdy role uc\u030citele je aktivne\u030cjs\u030ci\u0301 a vy\u0301uku r\u030ci\u0301di\u0301, zat\u00edmco role asistenta je zame\u030cr\u030cena\u0301 bud\u030c na pozorova\u0301ni\u0301 konkre\u0301tni\u0301ch z\u030ca\u0301ku\u030a, nebo na jejich pr\u030ci\u0301mou podporu. Tato podpora mu\u030az\u030ce by\u0301t napla\u0301novana\u0301 a zaloz\u030cena\u0301 na pr\u030cedem pr\u030cipraveny\u0301ch nebo upraveny\u0301ch materia\u0301lech, coz\u030c je v tomto pr\u030ci\u0301pade\u030c idea\u0301lni\u0301. Nebo vi\u0301ce me\u0301ne\u030c nahodila\u0301 a nepr\u030cipravena\u0301, coz\u030c je mnohem me\u0301ne\u030c efektivni\u0301, ale zat\u00edm sta\u0301le nejuz\u030ci\u0301vane\u030cjs\u030ci\u0301.<\/p>\n
Druhy\u0301 typ podpory je rozde\u030cleni\u0301 tr\u030ci\u0301dy na skupiny. Ti\u0301m pa\u0301dem se mu\u030az\u030ce pozornost obou pedagogu\u030a zame\u030cr\u030cit na mens\u030ci\u0301 poc\u030cet de\u030ct\u00ed. Role uc\u030citele se zme\u030cni\u0301, vy\u0301uku spi\u0301s\u030ce koordinuje a r\u030ci\u0301di\u0301 a na\u0301sled- ne\u030c, stejne\u030c jako asistent, dohli\u0301z\u030ci\u0301 na pru\u030abe\u030ch pra\u0301ce ve skupina\u0301ch. Rozdi\u0301l mezi uc\u030citelem a asistentem se takto vi\u0301ce c\u030ci me\u0301ne\u030c st\u00edra\u0301. Oba spi\u0301s\u030ce podporuji\u0301 z\u030ca\u0301ky v dosahova\u0301ni\u0301 vy\u0301ukovy\u0301ch ci\u0301lu\u030a, ale samotne\u0301 uc\u030ceni\u0301 je vi\u0301ce na z\u030ca\u0301ci\u0301ch samotny\u0301ch.<\/p>\n
Idea\u0301lni\u0301 vy\u0301uka je kombinaci\u0301 vs\u030cech te\u030cchto typu\u030a, protoz\u030ce str\u030ci\u0301da\u0301ni\u0301 c\u030cinnost\u00ed je pr\u030cedpokladem uc\u030ceni\u0301, podpory a zapojeni\u0301 ve\u030cts\u030ciny z\u030ca\u0301ku\u030a. Za\u0301roven\u030c mu\u030az\u030ce by\u0301t velmi prospe\u030cs\u030cne\u0301, pokud i uc\u030citel s asistentem obc\u030cas vystr\u030ci\u0301daji\u0301 ve tr\u030ci\u0301de\u030c svou c\u030cinnost a roli. Mu\u030az\u030ce to oz\u030civit jejich pra\u0301ci i vy\u0301uku samotnou.<\/p>\n
Vi\u0301ce informaci\u0301: www.inkluzivniskola.cz\/asistent-pedagoga<\/a><\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/metropolevsech.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/DAA8BDE4-6590-4BFC-BF1F-1C28902893C7-670x1157.jpeg\")
\n- \n
- Za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s OMJ do Z\u0160 (dobr\u00e1 praxe, tipy do v\u00fduky, podp\u016frn\u00e9 su\u017eby) (InB\u00e1ze, 2019)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
P\u0159\u00edklady dobr\u00e9 praxe vybran\u00fdch z\u00e1kladn\u00edch \u0161kol v Praze a Berl\u00edn\u011b. Tipy do v\u00fduky, mo\u017enosti vyu\u017eit\u00ed slu\u017eeb NNO pracuj\u00edc\u00edch s migranty v Praze.<\/p>\n
Na\u0301ru\u030ast poc\u030ctu z\u030ca\u0301ku\u030a s OMJ v za\u0301kladni\u0301ch s\u030ckola\u0301ch je nepochybne\u030c pro pedagogy velkou vy\u0301zvou. Uc\u030citele\u0301 nemaji\u0301 dostatek pr\u030ci\u0301lez\u030citosti\u0301, podpory a kapacity k bliz\u030cs\u030ci\u0301mu sezna\u0301meni\u0301 se se specificky\u0301mi postupy pr\u030ci pra\u0301ci s z\u030ca\u0301ky s OMJ c\u030ci pochopeni\u0301 jine\u0301ho sociokulturni\u0301ho za\u0301zemi\u0301 te\u030cchto de\u030cti\u0301. Ukazuje se, z\u030ce syste\u0301mova\u0301 a metodicka\u0301 podpora s\u030ckol neni\u0301 v tomto ohledu dostac\u030cuji\u0301ci\u0301. Pr\u030cedevs\u030ci\u0301m z te\u030cchto du\u030avodu\u030a zac\u030cala neziskova\u0301 organizace InBa\u0301ze, z. s. v roce 2016 realizovat semina\u0301r\u030ce zame\u030cr\u030cene\u0301 na interkulturni\u0301 te\u0301mata a podporu pedagogu\u030a pr\u030ci pra\u0301ci s de\u030ctmi a z\u030ca\u0301ky s OMJ v MS\u030c\/ZS\u030c.<\/p>\n
Te\u0301mata r\u030ces\u030cena\u0301 v ra\u0301mci semina\u0301r\u030ce jsme se rozhodli zpracovat do pr\u030ci\u0301ruc\u030cky, kterou pra\u0301ve\u030c drz\u030ci\u0301te v ruce. Je urc\u030cena pedagogu\u030am a pedagogicky\u0301m pracovni\u0301ku\u030am za\u0301kladni\u0301ch s\u030ckol<\/strong>, kter\u030ci\u0301 pracuji\u0301 s z\u030ca\u0301ky s OMJ. Prvni\u0301 kapitola se ve\u030cnuje pra\u0301ci s interkulturni\u0301mi te\u0301maty. Druha\u0301 se zame\u030cr\u030cuje na legislativni\u0301 podporu, tipy pro vy\u0301uku c\u030ces\u030ctiny jako druhe\u0301ho jazyka a pra\u0301ci s z\u030ca\u0301ky s OMJ ve vy\u0301uce. Tr\u030ceti\u0301 kapitola seznamuje s moz\u030cnostmi interkulturni\u0301 pra\u0301ce na s\u030ckola\u0301ch a obsahuje pr\u030cehled neziskovy\u0301ch organizaci\u0301 a sluz\u030ceb, ktere\u0301 poskytuji\u0301 s\u030ckola\u0301m pr\u030ci pra\u0301ci s z\u030ca\u0301ky s OMJ podporu. C\u030ctvrta\u0301 kapitola nabi\u0301zi\u0301 pr\u030ci\u0301klad dobre\u0301 praxe ze ZS\u030c Jiz\u030cni\u0301 v Praze z pohledu r\u030ceditele a dvojjazyc\u030cny\u0301ch asistentek pedagoga te\u0301to s\u030ckoly. Pa\u0301ta\u0301 kapitola pr\u030cedstavi\u0301 pr\u030ci\u0301klady dobre\u0301 praxe ze dvou s\u030ckol si\u0301dli\u0301ci\u0301ch v multikulturni\u0301ch c\u030ctvrti\u0301ch v Berli\u0301ne\u030c. Za kaz\u030cdou kapitolou je seznam literatury a uz\u030citec\u030cny\u0301ch odkazu\u030a, ktere\u0301 Va\u0301m pr\u030ci pra\u0301ci s z\u030ca\u0301ky s OMJ mohou by\u0301t inspiraci\u0301.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/metropolevsech.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/C21E7BB3-DB69-4725-A3D0-98520C188F6F-670x796.jpeg\")
\n- \n
- Za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s OMJ do M\u0160 (dobr\u00e1 praxe, tipy do v\u00fduky, podp\u016frn\u00e9 su\u017eby) (InB\u00e1ze, 2019)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Na\u0301ru\u030ast poc\u030ctu de\u030cti\u0301 s OMJ v mater\u030csky\u0301ch s\u030ckola\u0301ch je nepochybne\u030c pro pedagogy velkou vy\u0301zvou. Uc\u030citele\u0301 nemaji\u0301 dostatek pr\u030ci\u0301lez\u030citosti\u0301, podpory a kapacity k bliz\u030cs\u030ci\u0301mu sezna\u0301meni\u0301 se se specificky\u0301mi postupy pr\u030ci pra\u0301ci s de\u030ctmi s OMJ c\u030ci k pochopeni\u0301 jine\u0301ho sociokulturni\u0301ho za\u0301zemi\u0301 te\u030cchto de\u030cti\u0301. Ukazuje se, z\u030ce syste\u0301mova\u0301 a metodicka\u0301 podpora mater\u030csky\u0301ch s\u030ckol neni\u0301 v tomto ohledu dostac\u030cuji\u0301ci\u0301. Pr\u030cedevs\u030ci\u0301m z te\u030cchto du\u030avodu\u030a zac\u030cala neziskova\u0301 organizace InBa\u0301ze, z. s. v roce 2016 realizovat tematicky zame\u030cr\u030cene\u0301 semina\u0301r\u030ce \u201eInterkulturni\u0301 komunikace, principy pra\u0301ce pedagogu\u030a pr\u030ci pra\u0301ci s de\u030ctmi s OMJ v MS\u030c<\/em>\u201c. V ra\u0301mci te\u030cchto semina\u0301r\u030cu\u030a me\u030cli uc\u030citele\u0301 moz\u030cnost pracovat s interkulturni\u0301mi te\u0301maty, sezna\u0301mili se s ti\u0301m, jak konkre\u0301tne\u030c s de\u030ctmi s OMJ pracuji\u0301 pedagogove\u0301 dvou mater\u030csky\u0301ch s\u030ckolek na u\u0301zemi\u0301 hlavni\u0301ho me\u030csta Prahy, a dozve\u030cde\u030cli se, ktere\u0301 neziskove\u0301 organizace (NNO) mohou pedagogu\u030am pr\u030ci pra\u0301ci s de\u030ctmi s OMJ nabi\u0301dnout podporu.<\/p>\n
Te\u0301mata r\u030ces\u030cena\u0301 v ra\u0301mci semina\u0301r\u030ce jsme se rozhodli zpracovat do kra\u0301tke\u0301 pr\u030ci\u0301ruc\u030cky, kterou pra\u0301ve\u030c drz\u030ci\u0301te v ruce. Je urc\u030cena pedagogu\u030am a pedagogicky\u0301m pracovni\u0301ku\u030am mater\u030csky\u0301ch s\u030ckol, kter\u030ci\u0301 pracuji\u0301 s de\u030ctmi s OMJ. Jednotlive\u0301 kapitoly tematicky navazuji\u0301 na obsah vy\u0301s\u030ce zmi\u0301ne\u030cne\u0301ho semina\u0301r\u030ce. Prvni\u0301 kapitola se kra\u0301tce ve\u030cnuje pra\u0301ci s interkulturni\u0301mi te\u0301maty. Druha\u0301 obsahuje pr\u030cehled neziskovy\u0301ch organizaci\u0301 a sluz\u030ceb zaby\u0301vaji\u0301ci\u0301ch se integraci\u0301 a vzde\u030cla\u0301va\u0301ni\u0301m cizincu\u030a, ktere\u0301 poskytuji\u0301 s\u030ckolka\u0301m pr\u030ci pra\u0301ci s de\u030ctmi s OMJ podporu. Tr\u030ceti\u0301 kapitola nabi\u0301zi\u0301 pr\u030ci\u0301klad dobre\u0301 praxe z Mater\u030cske\u0301 s\u030ckoly Mezi Domy<\/em> z pohledu r\u030ceditelky a asistentky pedagoga pro de\u030cti s OMJ. S\u030ckolka si\u0301dli\u0301 v lokalite\u030c s vysokou koncentraci\u0301 de\u030cti\u0301 s OMJ a ma\u0301 tak dlouholetou zkus\u030cenost se zac\u030clen\u030cova\u0301ni\u0301m te\u030cchto de\u030cti\u0301. C\u030ctvrta\u0301 kapitola je uka\u0301zkou pr\u030ci\u0301kladu dobre\u0301 praxe z Mater\u030cske\u0301 s\u030ckoly se specia\u0301lni\u0301mi tr\u030ci\u0301dami Duha<\/em>. Tato s\u030ckolka vyuz\u030ci\u0301va\u0301 pr\u030ci komunikaci s de\u030ctmi s OMJ pomu\u030acky urc\u030cene\u0301 pro pra\u0301ci s de\u030ctmi s autismem. Zkus\u030cenosti s praci\u0301 s de\u030ctmi s OMJ zde popisuje r\u030ceditelka, uc\u030citelka a specia\u0301lni\u0301 pedagoz\u030cka. Za kaz\u030cdou kapitolou je seznam literatury a uz\u030citec\u030cny\u0301ch odkazu\u030a, ktere\u0301 Va\u0301m pr\u030ci pra\u0301ci s de\u030ctmi s OMJ mohou by\u0301t inspiraci\u0301.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/metropolevsech.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/B7220B56-AB93-4344-BCC7-4B53C4A749AC-670x771.jpeg\")
\nU\u017eite\u010dn\u00e9 odkazy pro oblast vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed<\/h4>\n
- \n
- Port\u00e1l Inkluzivn\u00ed \u0161kola organizace META, o.p.s.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Port\u00e1l Inkluzivn\u00ed \u0161kola.cz je ur\u010den\u00fd pedagog\u016fm, \u0159editel\u016fm \u0161kol, asistent\u016fm pedagoga, psycholog\u016fm a soci\u00e1ln\u00edm pracovn\u00edk\u016fm, a dal\u0161\u00edm, kte\u0159\u00ed se pod\u00edlej\u00ed na za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed d\u011bt\u00ed s odli\u0161n\u00fdm mate\u0159sk\u00fdm jazykem do \u010desk\u00fdch \u0161kol.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/metropolevsech.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/C87894F7-99FF-4BCD-9F2E-C4D8A14C6BDC-670x238.jpeg\")
\n- \n
- Port\u00e1l podpory pedagogick\u00fdch pracovn\u00edk\u016f vzd\u011bl\u00e1vaj\u00edc\u00edch d\u011bti\/\u017e\u00e1ky cizince N\u00e1rodn\u00edho pedagogick\u00e9ho institutu \u010cR<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Od roku 2014 byl nov\u011b dopln\u011bn dosud centr\u00e1ln\u011b organizovan\u00fd syst\u00e9m podpory o za\u0159azen\u00ed nov\u00e9ho \u010dl\u00e1nku podpory prost\u0159ednictv\u00edm krajsk\u00fdch pracovi\u0161\u0165 N\u00e1rodn\u00edho institutu pro dal\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed (NIDV) jako p\u0159\u00edmo \u0159\u00edzen\u00e9 organizace M\u0160MT s finan\u010dn\u00ed podporou MV. N\u00e1rodn\u00ed institut pro dal\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed od t\u00e9 doby nab\u00edzel vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed programy, kter\u00e9 se zam\u011b\u0159uj\u00ed zejm\u00e9na na zvy\u0161ov\u00e1n\u00ed kompetenc\u00ed pedagog\u016f pro pr\u00e1ci s d\u011btmi\/\u017e\u00e1ky cizinci. Od roku 2020 p\u0159e\u0161ly v\u0161echny agendy NIDV na n\u00e1stupnickou organizaci N\u00e1rodn\u00ed pedagogick\u00fd institut \u010cesk\u00e9 republiky (NPI \u010cR). Krom\u011b \u0161kol\u00edc\u00edch akc\u00ed se nov\u011b akcentuje p\u0159\u00edm\u00e1 metodick\u00e1, informa\u010dn\u00ed a organiza\u010dn\u00ed pomoc \u0161kol\u00e1m. Ve spolupr\u00e1ci s extern\u00edmi spolupracovn\u00edky se organizace pod\u00edl\u00ed na metodick\u00e9m a organiza\u010dn\u00edm \u0159e\u0161en\u00ed konkr\u00e9tn\u00edch p\u0159\u00edpad\u016f d\u011bt\u00ed\/\u017e\u00e1k\u016f cizinc\u016f ve \u0161kol\u00e1ch. Ve\u0161ker\u00e1 \u010dinnost a realizovan\u00e9 aktivity NPI \u010cR v dan\u00e9 oblasti jsou v r\u00e1mci M\u0160MT pod gesc\u00ed odboru vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed soustavy.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Metodika \u2013 \u010cESK\u00dd JAZYK PRO CIZINCE \u2013 intenzivn\u00ed v\u00fduka Pr\u030cedkla\u0301dana\u0301 metodika intenzivni\u0301 vy\u0301uky c\u030ceske\u0301ho jazyka pro cizince vycha\u0301zi\u0301 z prakticky\u0301ch zkus\u030cenosti\u0301 kolektivu pedagogu\u030a na ZS\u030c Marja\u0301nka v Praze. Tato s\u030ckola se vy\u0301uce cizincu\u030a ve\u030cnuje dlouhodobe\u030c a od roku 2017 realizuje…<\/p>\n\u010c\u00edst v\u00edce<\/a>","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"parent":17161,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17243"}],"collection":[{"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17243"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17243\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17244,"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17243\/revisions\/17244"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17161"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metropolevsech.eu\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17243"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Port\u00e1l podpory pedagogick\u00fdch pracovn\u00edk\u016f vzd\u011bl\u00e1vaj\u00edc\u00edch d\u011bti\/\u017e\u00e1ky cizince N\u00e1rodn\u00edho pedagogick\u00e9ho institutu \u010cR<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
- Port\u00e1l Inkluzivn\u00ed \u0161kola organizace META, o.p.s.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
- Za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s OMJ do M\u0160 (dobr\u00e1 praxe, tipy do v\u00fduky, podp\u016frn\u00e9 su\u017eby) (InB\u00e1ze, 2019)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
- Za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s OMJ do Z\u0160 (dobr\u00e1 praxe, tipy do v\u00fduky, podp\u016frn\u00e9 su\u017eby) (InB\u00e1ze, 2019)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
- Manu\u00e1l \u201eSpolupr\u00e1ce u\u010ditele a asistenta\u201c<\/a> (META)<\/li>\n<\/ul>\n
- Desatero podpory d\u011bt\u00ed s OMJ v M\u0160<\/a> (META, 2020)<\/li>\n<\/ul>\n
- Desatero pro \u0159editele pro v\u00fduku a za\u010dle\u0148ov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f s odli\u0161n\u00fdm mate\u0159sk\u00fdm jazykem (META, aktualizace 2021)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n